随着积极心理学的兴起,倦怠研究出现了新的趋势,作为倦怠的对立面——工作投入应运而生。工作投入是与工作相关的一种积极的、充实的精神状态,包括三个维度:活力、奉献、专注。本文在对工作投入的概念及其相关概念、研究方法、国内外工作投入研究现状进行评述的基础上,修订UWES问卷,进行信效度检验,并在对各变量进行相关、回归分析的基础上,建立了结构方程模型,进一步揭示了教师工作投入与工作特征、人格特征、组织承诺的关系。研究结果表明:1.工作投入问卷含有三个维度即活力、奉献和专注。结果显示修订后的问卷具有较好的信效度。2.教师的工作投入存在着个体差异:外倾性人格特征显著地影响教师的工作投入。3.工作特征(支持与公平、人际消耗与冲突、社会偏见、感知到的忙碌感)、组织承诺(情感承诺)、人格特征(外倾性)是工作投入的有效预测变量。其中组织承诺、人格特征是工作投入的直接有效预测变量,工作特征是通过组织承诺对教师工作投入的间接预测。4.不同的相关变量对工作投入的影响途径是不同的,情感承诺与外倾性直接对工作投入产生显著影响,社会偏见对工作投入既有直接作用,也有通过组织承诺作用于工作投入的间接作用。支持与公平、人际关系通过情感承诺作用于工作投入的间接作用。根据结论及相关文献,对调查结果进行了分析和讨论,并对今后的研究进行了展望。