随着信息技术的不断进步和发展,知识创新结构逐渐调整,高新技术产业已经得到了本质化转变。作为上述内容孕育及创新的重要场所,民办教育培训学校可以为知识创新结构调整及高新技术产业转变提供良好的环境背景,提升民办教育培训学校教学质量,改善教师教学效益,在国家人才建设、科技建设中势在必行。绩效考核实施员工工作效益及工作质量衡量的重要标准,可以通过数学模型及算法对信息数据实施处理,达到员工绩效管理。为了对民办教育培训学校教师绩效考核的作用及绩效考核体系的构建进行深入了解,文章对民办教育培训学校教师绩效进行了充分调查并引入KPI绩效考核技术,完善教师绩效考核体系。主要从三个层次对KPI在民办教育培训学校教师绩效考核中的应用进行探究。在第一层次中主要以绩效考核理论为基础,进行现状分析,确定研究的方向；在第二层次中主要从调查数据着手,对国内民办教育培训学校教师绩效考核关键要素进行分析,实施验证对比,提升研究的科学性；在第三层次中主要从体系构建着手,对民办教育培训学校教师绩效考核体系中考核标准、权重、周期、误差及纠偏等进行明确,依照激励关系,完善绩效考核体系,得出以下结论：民办教育培训学校在进行教师培训的过程中要注重对教师进行素质教育,提升教师的职业认识,改善教师职业面貌；要加强与教师之间的沟通,保证教师能够适应当前民办教育培训学校教学环境,提升教师教学的职业化和专业性,改善教学质量；要尽量选取科学的绩效考核评价方法,由专业评价人员实施教师绩效考核,最大限度降低不良因素的影响,保证建立合理、标准、规范的绩效考核体系。本文在研究的过程中从内、外两方面着手,打破了传统民办教育培训学校教师绩效考核研究中仅以教学及科研为主的衡量标准,完善了民办教育培训学校教师绩效考核体系。文章以教师核心类素质为主体,为民办教育培训学校教师绩效考核考核构建提供了新的方向,具有非常高的现实意义。