传统的英语教学法强调语法和词汇的学习，而在某种程度上忽视了预制语块的重要性。预制语块指的是兼具语法和词汇功能的多词结构，通常具有固定或半固定的形式。缺乏预制语块的储备将会导致学生无法流畅、准确、恰当地进行表达，特别是在有时间限制的大学英语四六级作文考试中。因此有必要对预制语块的使用和大学英语考试写作成绩的相关性进行研究。　　在本研究中，作者采取了基于语料库的研究方法，从中国学习者英语语料库中随机抽取大学英语四六级考试作文作为分析样本，试图对以下几个问题做出回答:　　1.在四级和六级作文中，预制语块的使用是否存在差异？语块的使用具有怎样的特点？　　2.在四六级作文中，低分组的学生与高分组的学生在预制语块的使用上是否存在差异？　　3.在四六级作文中，预制语块的使用和作文成绩是否相关联？　　研究结果表明:第一，预制语块的总体使用数量随着大学生英语水平的提高而增加。但是在四级和六级作文中，预制语块的使用情况并没有表现出显著差异。总体来说，非英语专业的大学生缺乏在英语学习的过程中主动理解、习得、记忆预制语块的意识。而且他们在使用预制语块上表现出了一种口语化倾向;第二，高分组和低分组作文在预制语块的使用上存在明显差异。高分组作文使用的预制语块数量要远远多于低分组作文。这一结果表明预制语块的使用对四六级作文成绩有重要影响;第三，预制语块的使用数量和四六级作文成绩有显著的相关性。也就是说，学生在四六级考试作文中使用的预制语块越多，他们得到的作文分数就会越高。　　本文根据研究结果，提出大学英语教师和学生都应该提高对预制语块重要性的认识，从而共同努力促进非英语专业大学生写作能力的提高。