虽然成年聋人已经拥有自己偏好和固定的沟通方式，但是通过助听辅具佩戴，很多具有一定口语基础的聋人，希望能够发展自己的口语能力。随着助听辅具的进步，未来将有更多聋人获得更好的听觉补偿，如果仅仅因为错过了语言发展关键期就判定成年聋人没有语言发展的可能性，就显得草率而残酷。因此本研究旨在探讨成年聋人是否还有听觉言语康复训练的必要性，康复训练后是否能够切实获得听觉能力和语言能力的提升。这也成为本研究最有价值和意义的部分。口语能力的提升虽然在聋成人的沟通方式中不是唯一实现沟通手段，但是良好的口语沟通确实可以缩小聋听之间的距离。　　聋人大学生群体作为一个极具代表性的聋人群体，他们既有强烈的康复需求，也有一定的康复可能性。基于此，本研究在借鉴聋儿语训方法的基础上，针对聋人大学生群体的实际需要和学习特点，从重庆师范大学的聋人大学生中筛选被试，实施教学干预，旨在通过本研究探讨错过语言发展关键期的成年聋人是否具有听觉言语康复的可能性以及康复成效。　　通过从听觉能力和语言能力两方面入手，得出了以下结论，第一，错过语言发展关键期的聋人大学生在经过听觉言语康复训练后，其听觉能力和言语清晰度均有显著提高。第二，应用综合教学法，帮助聋人大学生掌握语音特点和发音技巧，能够很好地帮助他们提升听觉能力和口语能力。第三，听觉训练与发音训练相结合才是最行之有效的方法。　　本研究提出的研究建议如下：第一，教学方法中应该侧重在对语音规律的讲解和听觉区辨的学习上。注重提升聋人大学生自我矫治的意识。第二，听说练相结合的方法才能取得更好的康复成效。第三，将强烈的康复愿景和实际的康复行动相结合，树立正确的康复观有利于康复训练的深入开展。　　通过本研究希望开启成年聋人听觉言语康复训练的大门，让更多有康复愿景的聋人得到切实有效的帮助，也为那些具有一定听说能力，却错失语言发展关键期的聋人树立信息，找到实实在在提升口语能力的途径，希望能够缩小聋听之间的沟通距离。