自1968年“皮格马利翁效应”提出以来,期望的作用问题日益受到越来越多的研究者的关注,研究的重点多集中于教师期望对学生的影响。本研究采用定量和定性研究相结合的方法,研究了初中生父母期望和初中生自我期望的结构、内容,编订了父母期望问卷和初中生自我期望问卷,调查了父母期望和初中生自我期望的现状,并探索了父母期望、初中生自我期望和学业成绩的关系。具体研究如下:采用半结构化深度访谈的方法,分别对14名初中生家长和14名初中生进行访谈。通过对访谈结果的整理、分析探讨父母期望和初中生自我期望的内容,编制父母期望和初中生自我期望的问卷。并分别以河南省某市两所初中三个年级的400名学生家长和400名学生为被试,调查了父母期望和初中生自我期望的现状;最后,采用问卷调查的方法以河南省某市两所初中三个年级的400名学生及其家长400名为被试,调查了父母期望、初中生自我期望和学业成绩的关系。通过上述研究并经过分析和讨论,我们得到以下结论:第一,初中生父母期望问卷包括学业表现、未来成就、品行表现、人际关系和身心素质五个维度。该问卷具有较高的信度和效度,符合心理测量学指标。第二,初中生自我期望问卷包括学业成就、择业发展、个性发展、人际交往和生活取向五个维度。该问卷具有较高的信度和效度,符合心理测量学指标。第三,父母期望在父母变量(父母性别、父母受教育程度、职业类别、家庭总收入)和学生变量(性别、年级)上差异显著。第四,初中生自我期望在父母变量(父母受教育程度、职业类别、家庭总收入)和学生变量(性别、年级)上差异显著。第五,父母期望、初中生自我期望与学业成绩存在显著两两相关。父母期望对初中生自我期望和学业成绩有预测作用,初中生自我期望对学业成绩也有一定的预测作用。初中生自我期望在父母期望与学习成绩之间起中介作用。