提到学生的评价，人们很容易就联想到考试和分数，这是由于人们长期受应试教育观念影响造成的。新的《数学课程标准》对评价提出了具体的要求：对学生进行评价的目的是全面考察学生的学习状况、激励学生的学习热情、促进学生的全面发展。对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；同时除关注学生数学学习的结果，还要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价的手段也是多样的，如学生自评、互评、教师评价、家长评价和社会有关人员评价等。其中学生自我评价是评价一个重要方面。 本文介绍了自我评价的理论依据，就教师应如何在高中数学教学中引导学生进行自我评价，促进学生全面积极主动的发展，切实提高教学质量做简要论述。本人借鉴莆田十中让学生自己批改作业、互相批改作业的教学实践以及广东江门一中《高中生数学学习过程中自我评价的方法》实验课题的阶段性成果，在高一年的教学实践中，通过引导学生在每次作业、单元测验及期中、期末考试后进行自我评价，把自己的分析和反思写在作业纸或试卷上，和老师进行交流，反馈有关信息，达到教学相长的效果。