课堂管理是课堂教学里不可或缺的一部分,笔者在美国卡拉马祖中文学校实习期间发现其中文课堂的管理上多多少少存在着一些存在一些缺陷。对比了之前学者对于课堂管理的观点,发现了美国本土中文学校课堂管理的案例分析数量不多,所以决定通过案例分析研究美国中文学校的课堂管理。本文对美国卡拉马祖中文学校的基本情况、教育理念、课堂管理现状做出了介绍。笔者运用文献研究法对之前学者关于美国中小学课堂的研究进行了整理和分析。对笔者所在的卡拉马祖中文学校三个班级进行了研究,运用课堂观察法在实习期间收集并记录了大量的课堂管理案例,最后利用案例分析法对选取的案例进行分类和分析。发现了卡拉马祖中文学校的课堂管理存在着诸多问题,比如学生在课堂保持沉默,追逐打闹,无视课堂规则,向教师索取奖励,与教师发生冲突,学习态度冷漠等。笔者将这些问题进行了分类,并结合了之前学者对课堂管理研究的理论,通过四个方面:规则的管理,教师的管理,学生的管理和环境的管理等对课堂问题进行了分析,并对每一个课堂管理案例中存在的问题及可能产生的根本原因进行了简单的探讨,例如课堂规则的制定与奖惩机制是否合理,教师自身在面对课堂问题行为时的反应,教学环节的设计以及课堂氛围是否利于学生学习等。最后针对案例中出现的问题为卡拉马祖中文学校的汉语课堂上的管理提出了几条建议:（一）了解学习者和教学情况;（二）提高教师自身教学和管理能力;（三）创建良好的沟通环境。希望为在美汉语教师提供一些参考。