课外阅读是语文教学有效而必要的补充和延伸，可以丰富学生的知识、开发其潜能，陶冶其情操，提升其品位。对处于可塑性较强的初中学生来讲，强化课外阅读是促进其健康全面成长的行之有效的方式。然而在实际教学过程中发现，对农村初中生来讲，课外阅读存在着新课标推荐书目阅读少，课外阅读时间少，课外阅读功利性强，娱乐性强“两少两强”等许多不尽人意的问题，造成如此现状的的原因，客观来说，社会大环境的影响与课外阅读缺乏相应的评价体系、学校图书馆建设的缺失与滞后、教师与家长督导不力等；从主观来说，是升学压力导致的学生的功利意识、对课外阅读价值认识不够导致的随意态度与以及人性本身的惰性等。着眼当前，面对现实，改变如此现状，首先要从转变学校、教师、学生及家长的认识入手，正确认识课外阅读作用与价值，清除主观障碍；其次要组织开展课外阅读知识竞赛等各种课外阅读活动，丰富课外阅读载体，推荐好的读物，拓展课外阅读渠道，培养学生课外阅读兴趣；三要着眼素质教育，建立课外阅读评价体系，科学评价学生课外阅读的质量，从而，积极的引导农村初中生开展课外阅读，使农村的孩子也能在课外阅读陪伴下健康成长，成为建设有中国特色社会主义的全面发展的人才。