随着微时代的到来,教学媒体的形式日益丰富多彩,微课、翻转课堂和慕课等信息化课程逐渐盛行。这种以电子资源为主体的教学方式被广泛地应用在课堂教学中,而这些新型课堂的关键是要有符合教学要求的微视频资源。目前微视频尚处于研究阶段,还没有形成完整的理论系统,微视频的质量也达不到广泛应用于教学的要求。因此,本文通过介绍Camtasia Studio这个软件来设计和制作微视频,旨在提高微视频的质量,从而制作出符合教学需求的微视频。在文章中笔者阐述了本文的研究背景、微视频的国内外研究现状以及现有研究存在的问题,选用文献研究法、调查研究法、行动研究法作为本文的研究方法,并在相关理论的指导下,制作高中生物教学微视频。本文共分为六个部分:第一部分首先介绍了问题的提出,分析了国内外关于微视频的研究现状,明确了研究的目的和意义,并对Camtasia Studio和微视频进行概念界定,阐明了研究的方法和思路;第二部分是理论基础,本文主要是以建构主义理论、认知负荷理论和微学习理论为理论依据进行研究;第三部分详细介绍了微视频的制作原则、Camtasia Studio录屏软件的使用方法以及微视频的应用模式,高中生物教学微视频的制作要点是注重微视频的生命性、动态性、微观性、艺术性以及科学性;第四部分是针对具体的教学内容进行微视频设计,并将Camtasia Studio录制的微视频与PowerPoint导出的微视频以翻转课堂的形式应用于实际教学中;第五部分是效果检测分析,运用SPSS软件对学生的成绩进行独立样本T检验,再根据学生和教师的反馈对微视频的设计做出评价,最终得出结论;第六部分是本文的总结与展望,笔者通过研究发现运用Camtasia Studio制作的微视频在教学中具有良好的教学效果,并反思了研究的不足。通过实验研究发现,实验班的成绩要高于对照班的成绩,因此表明Camtasia Studio软件在录制微视频方面更具有优越性,录制的微视频符合高中生物的教学要求,充分提高了学生学习的自主性,并能够有效地优化现有的微视频资源,为一线教师提供了参考意见。