【摘 要】
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本文将“政府作用理论”、“物品理论”引入到“省院校合作”中，首先对我国各地政府在“省院校合作”中的活动方式作了总结，指出了活动方式的特点；在此基础上，指出了政府在推动“
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本文将“政府作用理论”、“物品理论”引入到“省院校合作”中，首先对我国各地政府在“省院校合作”中的活动方式作了总结，指出了活动方式的特点；在此基础上，指出了政府在推动“省院校合作”中存在的主要问题。运用“物品理论”，分析了基础性科学技术、“省院校合作”体系的基础架构是公共物品，应由政府提供；产业共性技术是准公共物品，应采取“混合提供”的方式。在此基础上，提出了政府在省院校合作中的作用定位，即建立监督机制，完善激励机制，完善沟通协调机制等。最后，提出了有效充分发挥“省院校合作”中政府作用的若干对策，比如，组织开发基础性科学技术，完善利益协调机制，健全监督约束机制等等。
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本文就笔者所在的学校甘孜州雅江县八角楼中心小学为个案,初步探究双语教学发展现状及存在的具体问题,并结合自己的教学经验和思考,提出进一步推进藏汉双语教学的一些新的发
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记得鲁迅先生曾经说过："文章应该怎样做，我说不出来。因为自己的作文是因为多看和练习，此外并无心得和方法。"从这位伟大的文学家的话中，我们不难体会到，解决多数学生作文的词不答意，语句不通，内容空洞等问题，应从积累与练笔两方面抓起。 一、夯实积累 正所谓"集腋成裘，聚沙成塔"习作虽不是玩文字游戏，但习作又是建立在文字之上的，如果没有文字、生活、知识的积累，就会导致习作枯燥无味。在习作教学中要注重把
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