随着学校教育教学改革的积极推进,学校体育教学方法的改革不断发展,羽毛球选项课教学中充分发挥学生的个人兴趣爱好、照顾学生的个性化差异,以期做到“因材施教、区别指导”,已经成为贯彻教育部提出的“健康第一”指导思想、尊重学生的学习主体性和个体差异性教育理念的有效途径之一。本研究应用动态分层教学法对参与东北石油大学2019级羽毛球选项课教学的52名学生进行为期16周（32学时）的教学实验研究,运用文献资料法、专家访谈法、实验研究法、视频分析法、问卷调查法、数理统计法及对比分析法等研究方法,以教育、体育、心理以及动机学习等相关理论为立足点,围绕羽毛球专项身体素质、运动技能、理论知识以及非智力性因素等几个维度,对实验班与对照班在实验前后测试成绩结果的比较分析基础上,有针对性的就动态分层教学法与传统教学法在普通高校羽毛球选项课教学中应用效果进行对比研究。鉴于此,本研究依据教学实验测试数据与结果得出以下四个结论予以阐述。（1）动态分层教学法对提高学生羽毛球专项身体素质影响无显著性差异。基于教学实验结果分析可得:实验班与对照班学生的专项身体素质成绩不存在显著差异（P＞0.05）,表明动态分层教学法与传统教学法对学生羽毛球专项身体素质没有太大的影响。（2）动态分层教学法对提高学生羽毛球专项运动技能的影响差异显著。基于教学实验结果分析可得:实验班学生的正反手发球、正手击高远球、正反手挑球、米字步伐成绩的提高效果明显优于对照班（P＜0.01）。表明动态分层教学法相比传统教学法,更有利于提高学生的羽毛球专项运动技能。（3）动态分层教学法对提高学生羽毛球专项理论知识的影响差异显著。基于教学实验结果分析可得:实验班学生的理论知识成绩提高效果明显优于对照班（P＜0.01）。表明动态分层教学法相比传统教学法,更有利于提高学生的羽毛球专项理论知识。（4）动态分层教学法对提高学生羽毛球非智力性因素的影响差异显著。基于教学实验结果分析可得:实验班学生的学习动机、学习兴趣、学习态度和学习合作成绩提高效果明显优于对照班（P＜0.01）。表明动态分层教学法相比传统教学法,更有利于提高学生的羽毛球非智力性因素。