新课标下基于核心素养的单元教学,是“撬动课堂转型的一个支点”,课堂不转型,什么都改变不了。而教学模式是教学改革的突破口,同时这也是一个教学模式百家争鸣的年代,借由这个时代契机,笔者选择TFU教学模式作为此次研究的方向。本次研究的主要内容包括:通过文献分析法,了解了TFU教学模式的发展历程,在国内教育领域的应用现状,反思现有研究的不足,分析其方向是否符合当今时代发展的背景;结合已有的TFU教学模式教学经验,设计出该模式下各个组成部分的教学策略。同时,随着课程标准的不断推进,为了使每个学生的化学核心素养都能得到不同程度的发展,将化学核心素养和所研究的TFU教学模式的理解性目标结合起来,论述了两者之间的相互影响,相互促进关系和可行性。实践部分先是通过问卷调查学生的学习动机和学生更喜欢怎样的化学课堂,了解学生的化学学习现状。选择“氧化还原反应”“SO2的性质的应用”作为教学主题,与TFU教学模式进行整合后完成教学设计。教学效果分析从两方面进行,一是从笔者课堂表现的观察以及指导老师课对课后进行点评得到的反馈,二是课后小测结果分析,得出结论:TFU教学模式可以促进学生对高中化学的理解,对于学生化学学习兴趣的培养、学生能力的提高、以及活跃课堂气氛都有一定的促进作用。通过本文研究,希望能为一线教师提供启发和参考,也为该模式的进一步推广提供借鉴。