新一轮课程改革的理念为历史学科的探究性学习提供了更多可能性,开展历史探究性学习逐渐成为历史学科在实际教学过程中的一个发展方向。本文在探讨学习和研究探究性课文对于学生历史探究能力的提高和培养方面的作用与策略的同时,目的是为了找寻历史学科核心素养培养过程中我们应当努力的方向。在绪论部分论述了选题缘由以及针对本课题进行的研究综述,对已有的相关研究成果进行概括总结,在前人研究基础之上分析当前此研究存在的不足,继而阐述本文的落笔之处。本文除去绪论共分为四章,从以下四个方面来陈述如何利用探究性课文对历史探究能力的培养提供具体思路。第一章,相关概念界定。从概念定义作为研究的开端,对于探究性课文和历史探究能力的概念,综合学界的部分研究进行定义与分析。第二章,利用探究性课文培养历史探究能力的重要性。从学界对于探究性课文作用的归纳,从以活动和探究的形式引导学生参与到历史学习过程中的作用、培养学生的历史探究意识和历史思维能力的作用、从对学生进行素质教育和培养历史核心素养的作用等方面展开论述。第三章,中学历史教学中历史探究能力培养的策略。在这里将会以岳麓版高中历史教科书“综合探究课”为例。在这里探讨探究性课文对于培养历史探究能力的作用,分析学生历史探究能力的提升与发展。具体体现如下:第一,确定探究主题;第二,梳理探究内容;第三;发挥学生的主动性与积极性;第四,结合核心素养形成正确历史认识;第五,利用历史写作做好探究总结。第四章,中学历史教学中历史探究能力培养过程中应注意的问题。首先,要注重创设问题情境;其次,根据探究主题谨慎选取史料;最后,要重视学习环境的创设。