中等职业学校的英语教学目标是培养学生的听、说、读、写等的基本技能,突出强调学生的实际交际能力。为了实现这一目标,越来越多的英语教师己在探索或正在尝试任务型语言教学。2004年5月,全国中等职业教育英语教学研究会成立,北京教育学院副教授张洲在成立大会上作了“Communicative Competence and Communicative Task Design”的讲座;本论文的作者,以任务型语言教学理论为指导,上了一节观摩课,受到了与会专家的好评。2005年12月,在全国中等职业英语教学研究会第二届年会上,香港中文大学教授Joseph Hung, Ph.D.作了“Communicative Task-based English Teaching and Learning: Theory and Practice”的讲座;本文作者再次以任务型语言教学理论为指导,参加了同期举行的优质课评比活动,获得一等奖。至此,任务型语言教学在中等职业学校英语教学中的应用被推向高潮。本论文在研究学习相关理论、文献的基础之上,结合教学实践,对任务型语言教学在中等职业学校英语教学进行了实证调查研究,结果表明,任务型语言教学能促进学生语言能力和交际能力的发展。作者进而通过对实验班教学环节采取的改进措施以及实验后对实验班的问卷调查,提出了促进任务型教学模式实施的几点建议,旨在提高职业学校的英语教学效率。本论文分四章。第一章回顾了国内外关于任务型教学法的相关研究。第二章详细分析了任务型教学法的相关知识和理论依据。第三章采用以实验为主结合问卷调查的研究法在某所中等职业学校高一学生中进行实证研究。实验在两组被试学生中进行,作者在教授实验班的学生时,运用任务型教学方法,并对某些教学环节进行了改进措施;控制班的学生接受传统的“五步”教学模式。在为期十六周的实验中,对实验班和控制班进行了前后测试,对实验班进行了问卷调查。结果表明任务型教学法能够提高职业学校学生的英语语言能力和交际能力。第四章基于第一章和第二章对任务型教学法的理论探讨,以及第三章对任务型教学法的实证研究,作者进而从课堂气氛、学习兴趣、教学材料、互动活动、适时纠错,以及多媒体教学等方面,提出了实施该教学法、提高教学效率的建议。最后总结全文要点,指出任务型语言教学在具体的课堂教学过程中还需要进一步改进及提高,希望教师们在教学过程中共同探讨研究,以完善这种教学法在课堂中的运用,提高教学效率。