在如今这个人才竞争激烈、科技飞速发展的时代，创业逐步成为推动全球经济发展的重要途径。大学生作为高素质人才群体，拥有丰富的学术资本，成为了创业群体中不可缺少的新生力量。欧委会在2004年就提出为了培育能够成功立足于社会的人才，需将创业能力纳入新兴的教育体系。鉴于中国大学生创业率和创业成功率极低的困境，国家越来越清楚地意识到创业教育的重要性。大学生创业能力的关键影响因素有哪些？应该采取哪些提升策略？成为国家和高校急需解决的重要课题。　　 以创业学习、元认知和创业教育的基本理论为指导，从内因和外因这两个方面出发，探索大学生创业能力的影响因素，并构建了理论假设框架。基于在江苏大学等9所高校回收的204份调查问卷，采用统计分析方法进行信度和效度检验，再采用结构方程模型法，对理论框架进行假设检验，最后基于影响因素模型，提出了相应的创业能力提升策略。　　 研究结果表明:大学生创业学习由创业意识学习、创业知识学习和创业技能学习这三个维度构成;大学生创业能力由机会相关因素、动力相关因素和管理相关因素这三个维度构成。从个体的内部认知特征来看，大学生的元认知调节能力与大学生创业学习显著正相关，是大学生创业能力的间接影响因素。从外部的环境因素来看，宏观环境、学校环境和社会关系分别对大学生创业学习有显著的正相预测效果，是大学生创业能力的间接影响因素。此外，大学生创业学习与大学生创业能力显著正相关，并且在元认知调节、宏观环境、学校环境、社会关系与大学生创业能力之间起到中介的作用。基于此，可以从四个方面提升大学生创业能力，即树立学生为本的科学全面的创业教学体系;构建“政府、社会、企业”紧密配合的创业环境保障机制;营造倡导企业家精神的校园文化氛围;形成支持大学生创业活动的社会关系网络。