随着我国经济发展进程的加快，农村许多劳动力流向城市，许多农村家庭父母有的一个或者两个在外打工，将孩子留在农村家里，这些孩子变成了留守儿童。许多研究表明，农村留守儿童的教育成长问题已经成为当前中国农村社会转型期的社会问题。其中，留守儿童的学业不良也是一个显著的问题。因此，将社会工作专业方法引入到农村社区服务中，探索解决留守儿童学业不良问题的新服务模式是一项有意义的研究。本研究以邢台市某学业不良留守儿童为个案，以优势视角理论为指导，运用访谈法、行动研究法等方法进行深入研究。详尽描述了农村留守儿童学业不良的表现，并从个人、家庭、社会三方面分析了留守儿童学业不良问题的原因，希望能够引起家庭、学校、政府以及相关部门的高度关注和深刻认识，以此呼吁整个社会对留守儿童这一弱势群体的重视。通过研究得出以下结论：农村留守儿童学业不良问题严重，急需专业服务介入，以优势视角为指导的社会工作介入对解决农村留守儿童学业不良问题较有成效。解决农村留守儿童问题还需整合家庭、学校、政府、社会四方面的有利资源及农村本土化社会工作人才培养。