为了适应我国高等教育新的发展形势,深化教学改革,提高教学质量,满足新时期国家和社会对人才培养的需要,根据教育部高等学校《大学英语课程教学要求》,非英语专业本科生英语教学课程的总体目标逐渐转向培养学生的综合语言运用能力,而写作作为综合英语语言运用能力的一个重要组成部分,在很长一段时间以来,一直都是大学公共英语教学中的一个薄弱环节,也是英语教师颇为费力的一个教学重点。为帮助学生更好地学习英语,更有效地提高自身英语写作能力,本文将提出一种目前颇受研究人员和学者关注的教学实证研究方法:将内容教学法应用于大学公共英语写作课程教学中,以替换原来传统的写作教学法。本文的研究目的是论证内容教学法不仅能够促进大学生公共英语写作动机,而且还能有效提高学生的英语写作能力。作者通过实证研究主要来解决三个问题:问题一:内容教学法是否能够促进大学生的写作动机与兴趣?问题二:内容教学法是否能够有效提高大学生的写作能力?如果是,又是如何来提高的呢?如果不是,为什么呢?问题三:内容教学法对于大学生的写作能力的提高是否与学习者的英语水平有关?因此,在本次实验研究中,作者在湖北师范大学大一学生中选取四个班为研究对象。其中,两个实验班为应用心理学1501班共57人,音乐1509班共61人,采用的是内容教学法;两个对照班为电子信息1501班共41人,音乐1501班共39人采用的是成果教学法。作者通过研究前英语写作能力测试、调查问卷、观察、访谈、研究后英语写作能力测试等研究方法。通过对实验结果数据进行分析和讨论来证明在内容教学法指导下的英语写作教学,的确能够增强学生的写作动机和兴趣。相对于传统的成果写作教学法而言,更能有效地提高学生的写作能力。因此,基于内容教学法的大学公共英语写作实证研究不仅突破了英语写作教学中的难点,而且为国内内容教学法实证研究添加了一份新的有效研究资料。在今后的大学公共英语写作教学中,内容教学法能够有效地帮助学生提高大学公共英语写作水平,是一种值得被大力推广的大学公共英语写作教学方法。