近年来,随着我国教育的改革与发展以及体教融合理念的日益普及,学校体育教育在许多地方成为了教育教学改革的重中之重,得到了进一步的发展。同时,随着国家对体育产业发展重视程度的不断提升,体育产业也在飞速发展。但学校体育和体育企业在各自的发展过程当中遇到了一些问题,为满足自身需求需要、突破发展困境,学校和企业开始以联合之势谋求发展并取得了一些成果,但在目前校企合作实践中仍然存在不少问题,干扰阻碍了合作的顺利开展实施,故有必要对校企合作相关问题进行探究。小学时期是培育各方面素养的关键时期,小学生体育需求的特殊性决定了有必要对小学学校体育发展的校企合作相关问题进行研究。本研究从西安市体育企业和小学双方面共同入手,客观的调查两者合作的情况,旨在对西安市小学学校体育发展中的校企合作进行研究,将西安市地区部分小学与体育企业的合作为研究对象,借助体育管理学学科理论、资源依赖、融合发展和区域体育资源等理论知识理论,通过文献资料法、数理统计法等对西安市小学学校体育及体育企业发展特点及困境进行分析;通过实地考察法、访谈法、案例分析法等对典型的案例进行描述分析分类并在此基础上从合作的基础要素出发,讨论合作的机制。根据存在的问题和机制分析的结果,针对校企合作提出建议,探讨学校体育发展需求差异对校企合作的要求有什么不同等内容,促进双方的协调高效发展。本文的研究结论如下:（1）小学学校体育相比于其他学段体育具有特殊性,对各类资源,如师资资源、场地资源、设施设备资源、体育教学内容（如一些新的时尚、流行项目）资源等的要求与其他学段不尽相同。西安市人口基数大,学校数量多,分布范围广,在小学学校体育发展的很多方面都十分缺乏资源支撑,为解决此类问题,小学学校体育发展就需要社会体育资源的介入来助其突破困境,只有在各方面得到资源的支撑,小学学校体育才会更加健康的发展。（2）西安市体育企业主要是包括生产体育用品、服装、鞋帽等有关用品的体育制造类企业,经营、销售体育用品、服装、鞋帽等有关用品的体育商品流通（销售）类企业,以及提供竞赛表演服务、体育培训服务、体育场馆服务等各项体育相关服务在内的体育服务类企业。这些体育企业中,目标客户群与小学群体有交集的企业,如体育培训类、场馆提供类等,为满足自身需求,扩大生存空间,解决自身发展受限的问题,有参与校企合作的兴趣,希望通过与就近的小学建立联系,提升企业影响力,巩固和稳定自己的消费群体,拓展企业会员。（3）西安市小学与体育企业为满足自身需求需要、突破发展困境,以联合之势谋求发展,目前合作已经具有一定的规模,产生了一定的成效,但部分企校在在合作过程中仍然存在许多问题影响合作的顺利开展与成效。调查发现,西安市目前存在多种合作模式,通过对6个案例进行分析,将合作的模式分为“资源引入型合作”、“资源外展型合作”与“共建共享型合作”三种,并以合作中企业所提供的资源的不同可将“资源引入型合作”模式进一步进行分类为引入型Ⅰ、引入型Ⅱ、引入型Ⅲ三种模式。不同的模式适应不同的合作内容,各有优缺。（4）实现合作的必须要素有:相关政策支持、双方的需要与意愿、匹配的物质资源基础、一致的目标、互相充分的信任与有效的沟通、双方责权利的合理划分与完善的制度、监督与评估等。根据实现合作的基础要素与合作的相互关系,可从校企合作动力机制、保障机制、沟通机制、协调机制四个方面对合作内在的运行机制进行探究。合理、科学的运行机制才能保证校企合作的稳定长期的运行,学校与企业针对小学体育的合作就是在政策引导与支持下,具有物质、资源基础的学校和企业,因双方的需要与意愿,针对一致的目标,凭借互相充分的信任和有效的沟通,通过签订并履行合作协议,制定并遵守相应的制度来实现的。对于此类合作来说,共同的目标是合作的前提,资源互补是合作的基础,合作形式是手段,创新的制度则是合作的保障。