基础教育是教育事业的基石,对于提高国民素质,培养各级各类人才,加速国家现代化进程等具有重要作用。教育与人类共生共在,课程与教育共生共在。课程在学校教育中处于核心地位,教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施。 在发达的资本主义国家中,日本的工业化历程最短,但发展却很快。日本经济高速发展的秘诀之一就是日本的教育。教育的发展促进了经济的增长,经济的繁荣又推动了教育的深化。与此同时,日本的现代课程改革也在不断地发展变化,在政治、经济和文化的影响下,形成了许多自身的特点。20世纪90年代以来,日本政府为了适应广泛而急剧的社会变化,努力推进基础教育课程改革,提出了一系列重大的基础教育课程改革政策、建议,表现出许多新的特征。 本文以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,以国别专题研究为基本框架,运用历史法、比较法、文献法等方法,在简要回顾日本现代基础教育课程改革的基础上,剖析日本20世纪90年代以来的基础教育课程改革,力图系统把握日本20世纪90年代以来基础教育课程改革的现状和发展趋势,揭示出日本基础教育课程改革的基本特点和规律,并通过提炼出日本基础教育课程改革中可资借鉴的有益成分,为构建21世纪的我国基础教育课程体系,深化课程改革提供参考。 本文分四个部分。第一部分为绪论,包括相关概念界定、研究意义和研究现状:第二部分对20世纪90年代以前日本的现代课程进行了历史考察;第三部分对20世纪90年代以来日本基础教育课程改革的背景、目标、内容、特点、存在的问题及发展趋势等进行了探讨;第四部分提出日本基础教育课程改革对我国基础教育课程改革的启示。