【摘 要】
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青春期是生理和心理发展的高峰期,此时中学生的身心正处于由不成熟向成熟发展的“不安定期”。他们对出现的一系列生理和心理的变化,感到神秘、好奇、不安、甚至恐惧,对初步
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青春期是生理和心理发展的高峰期,此时中学生的身心正处于由不成熟向成熟发展的“不安定期”。他们对出现的一系列生理和心理的变化,感到神秘、好奇、不安、甚至恐惧,对初步产生的性意识、性要求不甚理解,渴求获得性知识。然而在我国由于种种错误性健康教育观念的普遍存在,而且根深蒂固,导致中学生物教学中的性健康教育在我国仍处于一个被忽视的地位,严重地影响着青少年身心的健康发展。本文在分析上述状况的基础上,指出了青春期性健康教育的重要性及其存在的问题,详细论述了发挥中学生物学科优势对青少年进行性健康教育的途径和方法,阐明了中学生物学科中的性教育是素质教育重要内容的观点,从而为青少年的健康发展提供一个科学的、健康的教育环境。
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