【摘 要】
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教师职业倦怠是教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应,是教师在长期高水平的压力体验下所产生的情感、态度和行为的衰竭状态。针对教师压力过重,一般认为教师压力应对策
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教师职业倦怠是教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应,是教师在长期高水平的压力体验下所产生的情感、态度和行为的衰竭状态。针对教师压力过重,一般认为教师压力应对策略:个人认知、管理干预、社会支持,可以用来预防职业倦怠的发生。教师文化是指作为特定社会群体的教师所具有的思维方式、情感方式和行为方式,表现为教师职业群体共有的集体心性。它涉及教师应对压力的各个渠道,对职业倦怠的产生有着重大的影响。本文在揭示教师文化权威主义倾向、效率主义倾向、精英主义倾向的成因基础上,重点分析三大倾向对教师职业倦怠产生的负影响,并且提出通过僭越教师文化和重构师生关系,来降低职业倦怠的发生率,寻找缓解职业倦怠的有效方法。
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