“和”本是汉语中一个简单的单音节虚词,但是在对外汉语的教学中,教师却发现外国学生在学习或使用“和”的过程中,频频出现错误。本文针对这一虚词,以马来西亚玛拉工艺大学生的偏误为例,基于现代汉语的语法理论、对外汉语教学理论以及语法偏误的研究方法,对他们的偏误进行分析整理,可将偏误分为:“和”的遗漏、“和”的误加、“和”的误用、“和”的混用几大类,每一大类又分成了几个小类,对偏误例句进行细化分析。本文运用对比分析法,不仅将“和”与马来西亚大学生经常混淆的“也”、“……很……,也很……”的语义语用进行分析对比,还将“和”与马来西亚的官方语言马来语中的对应词“dan”,第二语言英语中的“and”进行对比,对文章后半部分教学策略的研究奠定基础。又结合马来西亚独特的文化背景、学校的教学设置,得出偏误的成因有母语和英语的负迁移、目的语规则的过度泛化、教材的编写不当、教师的教学和课程设置不当几类。本文又以对外汉语教学法的理论知识,以及跨文化交际学为主,以自身的实践为辅,提出了针对玛拉工艺大学生,如何在教学中有效避免“和”的误用,以及教学策略,即系统教学、对比教学、有针对性的教学,也从跨文化的角度总结出了适合马来西亚学生的教学手段。