人所共知,《儒林外史》作为我国杰出的古典章回体小说,凭借其优秀的文学价值在语文教育界愈加受到重视。但是,目前语文教育界对《儒林外史》的教学研究存在偏科现象,侧重单篇文本的教学研究多,切合整本书阅读的教学研究少,并且将《儒林外史》视为讽刺之书的传统定位观点放之于高中阶段以实施整本书阅读值得商榷。鉴于《普通高中语文课程标准(2017年版)》将“整本书阅读与研讨”学习任务群列属于十八个学习任务群第一位,也建议把《儒林外史》作为学生的课内外读物,因此有必要对《儒林外史》“整本书阅读与研讨”学习任务群的教学进行深入的研究。本论文主要运用文献研究法和案例分析法对上述问题进行分析。首先是以修辞诗学、文学文本解读学和整本书阅读理论为《儒林外史》“整本书阅读与研讨”学习任务群教学研究构建理论依据,从注重修辞技巧到关注修辞作为文本的建构方式,从单个人物解读到不同人物在同一母题背景下进行分析。接着,从两种不同范型塑造的维度建构教学内容,即以梳理“场内人”和“场外人”的类别和特征的形式统整人物群像,透视吴敬梓塑造人物时注入的情思。而后,本论文以“礼仪”母题的维度建构教学内容,引领学生在在三类礼仪的解读中深度感受《儒林外史》的世道情态,接近吴敬梓的创作主旨。最后,基于古典章回体小说的特征、“范型”维度和“母题”维度的教学内容建构,本文对此生发了三例教学设计,以期对《儒林外史》“整本书阅读与研讨”学习任务群教学研究的开展有一定的参考意义。