本研究试从身份认同排列的角度,选取大连理工大学学生为研究样本对大学生身份认同取向进行探究,采用量化分析的研究方法,试图发现当今大学生对自我认同的总体取向以及深入探究最能预测不同学术背景的样本的身份认同因素。最终收集有效样本总数为240份。该研究利用定量数据分析软件SPSS23.0,采用描述性统计、多元方差分析、多元回归分析等统计分析方法处理分析所收集的数据。从身份认同排列视角来看,个人身份认同取向居于首位,集体身份认同取向结果不容乐观排列于末位。方差分析的结果表明,男性和女性在身份认同取向的总体上存在较大差异,同时是否具有出国经历也对学生个人的身份认同取向产生较大影响。此外,年级和城镇或乡村成长经历并未显示其对身份认同取向存在积极影响。通过多元回归分析,个人身份认同取向是影响文理科学生身份认同的主要因素,并且文理科之间不存在差异。研究还发现,英语专业学生和非英语专业学生的身份认同取向存在较为显著的差异,。因此,对大学生而言,集体身份认同及集体主义价值取向需要引起足够重视,同时与文化的接触程度和学习背景对其身份认同取向及跨文化认知的影响颇深,需要引起相关学科的关注。通过数据分析及讨论,本研究试图为高校的文化教学以及文化氛围创建提供实证研究数据和建议,具有一定的参考价值。