教学科研是以教育现象和教育问题为研究对象,运用科学研究的原理和方法,探究教学活动规律及方法的一种科学实践活动,是提高教学质量的源动力和有效途径。高中新课程改革在倡导学生进行研究性学习的同时,也要求教师参与到课程开发过程中,呼吁高中教师勇于实践,大胆创新,积极开展教学科研。尽管在教育界“让教师成为研究者”的趋势日渐增强,教师教学科研也取得了一定成果,但目前我国中学一线教师教学科研的现状仍然不尽如人意,还存在一些有待改进和加强的地方。在此背景下,本文从理论阐述到现状分析,对重庆市永川区高中政治教师教学科研现状进行调查研究,并提出加强和改进的策略。全文由五个部分组成:第一部分:绪论。此部分分析了研究的背景和意义,阐述了国内外研究现状,明确了本文的研究思路和研究方法。第二部分:相关概念的界定及问题阐释。此部分界定了相关概念,阐释了教学科研的重要意义,为本文深入研究奠定了理论基础。第三部分:重庆市永川区高中政治教师教学科研现状的调查分析。此部分介绍了问卷设计与实施情况,并从永川区高中政治教师基本情况、教学科研知识掌握情况、教学科研技能掌握情况等七个方面对问卷结果加以分析,探讨了永川区高中政治教师教学科研的现状。分析发现永川区高中政治教师教学科研取得了一定的成果但还有存在不足、学校教学科研的氛围还不够浓厚、教学科研相关管理还不够完善等。此部分为本研究奠定了现实基础。第四部分:永川区高中政治教师教学科研存在的问题及原因分析。此部分从教师个人及教育管理两个层面指明了永川区高中政治教师教学科研现存的问题,并从教师对教学科研的认识还有待强化、教师教学科研的素质整体不高、永川教育管理部门缺乏相关管理、地区教学科研缺乏整体合力四个方面分析了问题产生的原因。第五部分:强化永川区高中政治教师教学科研的对策。结合永川区高中政治教师教学科研存在的问题及原因分析,本文提出要进一步强化教学科研的认识、不断丰富提升教学科研素质的途径、健全完善教学科研评价和激励机制、形成地区教学科研的整体合力。此部分是本研究的落脚点。