杨再隋是当代中国知名的小学语文教育专家。自1958年大学毕业以来,一直从事小学语文教学与实践研究工作,是一位具有丰富实践经验与精深教育理论且著作颇丰的学者。研究他的语文教育思想,对于当前语文教育教学改革具有重要的指导借鉴作用。本文以“杨再隋语文教育思想”为研究对象,采用文献研究法和访谈法,在研读杨先生主要语文教育著作的基础上,结合专访,分析、归纳和概括他的语文教育思想。除结语外,本文内容主要由四部分组成：第一部分为绪论。包括相关概念的界定、研究的缘起与意义、相关研究现状综述以及完成本文所采取的主要研究方法。第二部分是对杨再隋语文教育思想形成基础的分析。本部分从时代的孕育、个人丰富的教研经历以及人际交往的影响三个方面对其语文教育思想的形成基础进行了分析。其中,个人丰富的教研经历分别从早期小学执教、中后期大学主讲和退休后继续研究三个阶段初步勾勒出其语文教育思想形成发展完善的大致脉络。第三部分是对杨再隋语文教育思想主要内容的概述,是本文的重点。笔者从语文课程观、教材观、教学观、美育观和教师素养观五个方面论述了杨再隋语文教育思想主要内涵。从语文学科性质观和课程目标观两个方面简要阐述了他的语文课程思想。从小学语文教材的编写、范文选取以及练习设计的角度论述了其语文教材编制思想。从本色语文、阅读教学和写作教学三个层面阐述了其有关语文教学的观点与主张。从小学语文教学的美育依据、任务和原则等方面论述了他的语文美育观。从知识素养、能力素养和品德素养三个方面阐述了其语文教师素养的认识。第四部分是对杨再隋语文教育思想启示的阐述。结合上文,笔者从对当代语文教育观念、语文教学实践以及语文教师专业发展三个方面阐述了其语文教育思想的启示。总之,本文主要以研读杨再隋先生的相关教育著作为基础,试图较为全面地阐述他的语文教育思想。本文认为：学习研究他的语文教育思想,对于推进语文课程改革,指导语文教学实践,具有重要的现实意义。