20世纪80年代初，随着我国现代化进程的不断加快，农村的剩余劳动力开始大规模地向城市转移。农民工进城的这种现象的出现，不仅仅是农民工理性选择的结果，也是我国工业化、城市化和现代化发展的必然。但是由于受到城乡分割的二元社会结构体制和自身经济条件的限制，他们自身无法享受到和城里人相同的待遇，他们的孩子也由于这些因素的影响而滞留农村，从而产生了一个新的弱势群体——留守儿童。当前对农村留守儿童的教育问题的研究方面仍旧缺乏深度和广度，例如农村留守儿童在教育问题上失衡逐渐引起了人们的广发关注，笔者尝试从这个角度出发来构思本文，为本文的撰写寻找到了突破口。本文以中部的留守儿童为主要研究对象，采用实证和案例结合的方法，探究农村留守儿童现状、问题以及原因，提出了具有理论价值和现实意义的应对措施。论文共分为五个部分：第一部分是前言，笔者主要阐述了文章构思的主要目的、研究方法、研究意义，为文章的整体铺展奠定了基础。第二部分是留守儿童的定义以及研究的现实意义的分析，笔者结合自己所看的资料以及手头上所有的第一手调查资料，对留守儿童目前的现状予以分析，并言明关注和解决留守儿童的现实重要性，为了有利于论证，笔者对留守儿童重新下了一个定义，为全文的铺展奠定基础。第三部分是问题分析。笔者利用实证和案例结合等手段，结合河南省等中部留守儿童的状况，对留守儿童教育中存在的问题做了深入分析和解剖，从而揭示出家庭、社会和教育部门等的制约作用。第四部分是留守儿童教育失衡的原因分析，针对留守儿童在接收教育中所存在的问题，笔者从深层次的角度来分析留守儿童教育失衡问题中所存在的原因，通过对具体原因的解析，为文章提出有价值、有意义的建议和对策奠定了一定的基础，为留守儿童能公平而公正地接收义务教育创造良好的外部环境。第五部分是留守儿童教育机制的构建，文章通过实证和系统分析的方法，针对具体的问题提出了相应的解决措施，例如政府部门观念的加强，家庭教育的主导作用等。