《普通高中生物课程标准(实验)》所提出的教学理念给高中生物教学指引了新的方向,生物课程资源概念也油然而生。该标准中安排的实验活动的数量明显增加,而进行实验活动就需要一定的实验场所、科学设备和试剂等。因此实验课程资源是生物课程资源的不可缺少的组成部分,同时也可保障高中生物课程目标落实、利于学生科学素养的提高。笔者查阅了与生物课程资源方面的相关文献,发现生物课程资源的利用问题许多些文献都有所论述,然而大部分是从实践探究性学习、校本课程的视角来研究的,对于生物实验课程资源研究几乎没有。本研究是在明确高中生物课程资源含义及分类的基础上,依据课程标准,通过问卷调查法、访谈法及文献查阅的方法,调查研究赤峰市阿鲁科尔沁旗天山二中生物实验课程资源的实际情况,并对数据进行处理与分析。除此之外还对通辽市甘旗卡一中和兴安盟科右前旗一中也做了问卷调查,并将数据与天山二中的数据做了比较。通过以上调查发现,蒙授高中在生物实验课程资源建设方面存在着实验室建设、仪器、药品等物资资源紧缺,实验人力资源素质较差,已存在实验课程资源利用率低,实验资源开发缺乏组织、有待整合等问题。笔者系高中一线生物教师,针对调查发现存在的实际困难及问题,结合阿鲁科尔沁旗当地实际教育教学情况总结了一些可以实践的建议,主要体现在以下方面：促使教师素质提升；努力完成教材中的实验；对现有生物实验课程资源进行有效改进；搜寻具有当地特色的实验资源,再对搜集的资源加以整理后制成标本,建立生物实验资源库；学校领导应提高对生物实验课程资源的重视程度。