“想”是汉语中的常用词,含“想”词语非常丰富,涉及心理事件的多种状态。本文以“想”及含“想”词语为研究对象,对其进行语义分析、配价分析和语用功能分析,对比其与英语词汇的对应表达,统计分析HSK语料库中外国学生的使用情况,描写出现的偏误类型,分析偏误出现的原因,并据此提出相关的教学建议。论文主要研究了三个方面的问题。首先是对“想”及含“想”词语的本体研究。进一步明确本文研究的具体对象为“想”、83个含“想”词语及考察语料所得的含“想”语用标记,分析“想”及含“想”词语的语义情况,对“想”及双音节含“想”动词、名词进行配价考察,对含“想”语用标记进行语用功能分析。其次对比“想”及含“想”词语与英语的对应表达,结合权威辞典,分析归纳不同意义的“想”与英语对应表达在语义、语法和语用方面的异同,探讨归纳“想X”“X想”型词语在英语词汇中的对应情况,分析含“想”语用标记与英语语用标记的对应情况,并探讨对应标记在语用功能方面的异同。最后分别统计外国学生和英语母语学生使用“想”及含“想”词语的情况,分析使用情况,对HSK语料中出现的偏误,从字、词、语用标记三大类进行分类描写,尝试从客观、学生和教学三层面,分析出现偏误的原因,并整合本文研究成果提出合理的对外汉语教学建议。