教育，是为培养新一代人能够有能力进行社会生活的复杂过程，也是人类将经验、科技、文化等丰富经验传承并能发扬的关键，主要指的是学校对儿童及青少年在适龄阶段培养的这一过程。教育的定义可以分为广义和狭义两个方面，广义教育是泛指能够增进人们的知识技能、和能够对人们思想品德进行影响的活动；狭义教育则主要指的是学校教育，具体涵义就是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。家庭教育和学校教育的相互配合，才能培养出时代所需要的人才,也是教育顺利成功的保证。家长参与学校管理在国外早已是教育学家、心理学家的研究课题。在我国起步较晚，在这一方面的理论和实践尚不成熟。农村、农民和农业问题是备受党和政府关心的重要问题，而农村教育更是我国教育领域、经济领域、党的工作乃至全部工作的重中之重。因此本文选择农村家长参与学校管理这一问题作为研究对象。本论文共分为五个部分：第一部分，绪论，主要有研究目的和意义、研究的主要内容、创新点和研究方法、国内外研究进展；第二部分，家长参与学校管理的基本问题阐释，主要有家长参与学校管理的时代背景、家长参与学校管理的概念界定、家长参与学校管理的合法性分析；第三部分，农村中小学家长参与学校管理的现状调查及分析，主要从调查的实施情况、农村家长参与学校管理存在的问题、影响家长参与学校管理的原因分析进行论述；第四部分，促进农村家长参与学校管理的策略研究，从四个方面提出对策。论文对农村家长参与学校管理的现状进行了调查。调查主要采用问卷调查法，调查的对象包括教师和农村家长。问卷的设计上主要从认识方面、沟通方面、方式和机构方面来展开。正式调查之前对问卷进行了初测，并在征求了各方面意见后对问卷中的问题进行了矫正，从而保证调查结果真实有效。通过对调查结果的整理研究，我们发现，农村家长在参与学校管理的过程中存在着一些问题，主要表现在认识不到位、教育观念不健全、缺乏沟通、方式和机构不完善。本文在调查结果的基础上进行了分析，发现存在这些问题的原因有很多，从教师、家长、学校、政府等层面作了论证分析，并提出了一些对策：法律制度上对农村家长参与学校教管理权利的保障，提高各方对农村家长参与权的认识，运用多种形式确保农村家长参与权的行使，加大对家长参与学校管理的宣传。本文认为，对农村家长参与学校管理的现状进行调查研究，可以对家长参与学校教育理论做一个有益的补充，对农村家长参与学校管理的实际进行与理论研究均能起到进一步拓宽视野和丰富视角的功能，有利于农村家长参与学校管理研究经验的积累和理论基础的深化。