21世纪以来,我国进行了新一轮的基础课程改革。随着新课改的实施,我国中学的历史教学也得到了改善和发展。在我国,历来都有“文史相通”之说,将“诗”与“史”相结合研究,在中国的历史可谓由来已久了。中国是诗词的国度,诗词是我国传统文化的精华。诗词与历史的关系密不可分:诗词离不开历史,历史是诗词创做的素材,诗词是历史的产物,没有历史就没有诗词;历史也离不开诗词,诗词是历史的情感表达,从不同的角度反应着历史。可见“诗”与“史”是相通的,这就为诗词引入历史教学提供了可能。将诗词引入中学历史教学中不仅顺应了新课改的要求,也弥补了当今初中历史教学中的不足。将诗词引入初中历史教学中有利于“三维目标”的实现,有利于激发学生学习历史的兴趣,有利于历史教师专业的发展和自身素质的提高。但将诗词引入初中历史教学中也需要注意很多问题,如引用的诗词要通俗易懂,引用的诗词量要适中,引用的诗词要有正能量等,所以在实际教学中教师要根据实际情况,选择适当的方式充分发挥诗词的史料价值。将诗词引入初中历史教学中可以说是一个老生常谈的话题了,很多人从不同的方面对此话题进行了研究,但在新课改的今天,仍有研究的意义和价值。诗词与历史的关系密切,这是大家都知道的,但在研究时还有必要对诗词与历史教学的关系、诗词在初中历史教材中的分布进行简单的介绍。研究诗词在初中历史教学中的运用,其重点之一就是对运用的必要性和可行性、运用的原则和策略进行研究。但对此话题的研究不能只停留在理论上,还要结合自己的教学实践进行反思研究,这样才具有更大的说服力。像诗词在语文教学中与历史教学中运用的异同、运用时存在那些问题以及运用的技巧都是反思的重点。随着时代的发展,诗词在历史教学中的运用研究也会不断的发展。可以说,诗词在历史教学中的运用研究是仁者见仁智者见智的。总之,在历史教学中要充分发挥诗词的作用和价值,实现教学目标,促进全面发展。