教科书是课程内容最重要的载体，是教师和学生最基本的教学和学习工具，在我国的教育制度中，教科书的地位显得尤为重要且无可取代。随着新一轮课程改革的进行，我国的品德与社会课从2001年进入小学课堂，至今已有十多个版本。本文主要选取了人教版与上教版两个版本的教科书，希望通过对两个版本教科书的比较分析，探索《品德与社会》教科书的共同规律和特点及编写者的编写理念，找出两个版本教科书的优势与不足，探讨教科书的价值与意义和可供借鉴的经验和启示。本文共分为六个部分。导言部分主要对选题的背景、缘由、选题意义、论文的研究方法、研究目的和思路及国内相关研究现状作了具体的阐述，并对论文所涉及相关概念进行界定。第二章主要对小学社会课和思想品德课程的产生、发展及品德与社会课程的开设做了相关介绍，同时还介绍了小学品德与社会课程的学科性质及课程目标。第三章主要对人教版和上教版两版教科书的前言、目录、正文、训练四个部分进行比较分析，得出两版教材在整体结构上的特点及区别。第四章是对两版教科书的内容进行了比较分析，鉴于品德与社会课程的综合性质，所以主要对两版本教科书的总体内容范畴进行了比较和分析，并把教科书的内容分成了四个主题模块，然后对各个模块进行探讨、分析。第五章则围绕着两版教科书在呈现方式方面的特点展开，主要对两版教科书在图像系统和文本系统的呈现上的各自特点及存在的异同进行分析。最后的结语部分主要是根据前文的比较分析，总结两版教科书的相同之处及不同之处，并分别对两版教科书提出自己的看法和建议。通过两版教科书的比较分析，可以看到两版教科书各自存在着不足，但也都有自己的特色和可供借鉴的地方。本文旨在通过两版教科书在内容、整体结构，呈现方式几个方面的比较，相互借鉴，取长补短，并寄希望于为未来的教科书编写和修订提出自己的建议，同时也希望对在一线的品德与社会科教师在教科书的理解上也有一定的启发。