街舞,于20世纪60年代末以一种街头民间舞蹈的形式诞生,是美国黑人嘻哈文化的四大元素之一,其相较于主流文化而言,是一种典型的青年亚文化和非主流文化。本世纪80年代中期,街舞随着改革开放与全球化的进程乍到中国,并以其随性自由、张扬个性等别具一格的特点独得我国青年群体的“恩宠”,如今作为体育与艺术的结合体,街舞在我国已经演变成一项集音乐、舞蹈、健身、娱乐为一体的新兴时尚体育项目,贯穿于我国全民健身战略及各大校园,并于2018年选为青奥运会新增比赛项目之一。作为典型的青年亚文化形态,街舞文化包含与我国主流价值观有相符的一面,也有抵抗我国主流文化,与之相左的一面。因此在本研究中,笔者通过文献资料法、访谈法、问卷调查法以及数理统计等方法,在青年亚文化视域下以武汉市10所高校为例,探讨街舞文化及其项目在我国高校中的传播力量及开展情况,并深入分析街舞亚文化在我国青年大学生群体中流行的原因所在及其最终被收编的命运;此外,本文将结合起源背景探讨街舞的“亚”文化特征及其在传播中所呈现出的问题,并进一步提出相应对策。取其街舞文化中的精华,顺应主流文化的发展;去其文化中的糟粕,规避其相左面所带来的影响,为青年大学生群体健康成长提供一个良好的环境与空间,为推动街舞文化在高校朝着健康可持续方向发展提供一定的理论基础。研究结果如下:1.街舞的起源背景、行为理念、表现方式及精神内涵等方面都呈现出了典型的青年亚文化特征,因此作为青年亚文化之一,街舞在我国的发展最终也面临着被主流文化收编与整合的宿命。2.武汉市十所高校80%的教师和学生都喜爱街舞这项新兴时尚运动,但仅有19.7%的高校以社团培训课的形式开设街舞培训课程,并没有设置专门的街舞必修课;此外授课教师多以健美操等难美性项目教师及学生为主。3.武汉市高校仅10%的学生比较了解街舞文化,且其中多数学生是通过学校街舞社团和电视网络媒体等途径了解街舞,而通过学校街舞课程和有关书籍深入了解街舞文化的学生屈指可数。4.高校大一、大二的学生是街舞文化传播的先锋者及街舞学习的主力军,大三以上由于面临毕业和就业的压力,参与的人数逐渐减少;85.45%的学生认为参与街舞学习能提升各方面能力,尤其是自信与勇气的增强。5.武汉市十所高校都成立了街舞社团,并定期举办街舞交流学习、参加校文艺晚会及街舞比赛等活动;但部分高校街舞社团每周活动5次以上且无时间限制,这样不合理的时间安排会严重影响到学生学习任务及学校教学秩序。6.影响高校街舞运动开展的因素包括街舞自身、教师、学生以及环境等四大类。调查结果显示,教师因素权重占比最大,为0.272;其次是学生因素,权重为0.259;第三是街舞自身因素,权重为0.249;最后是环境因素权重为0.220。7.作为典型的青年亚文化之一,街舞以本身的魅力及客观环境的推动,盛行于青年群体中;但高校街舞开展不仅仅是一项体育项目的推广,更是一种非主流文化与当代青年大学生思想行为和价值观的高度契合,其文化理念及表现方式等对青年大学生三观的形成有着重要的影响。