特级教师是我国中小学教师队伍中的特殊群体,是教师专业水平中最优秀的,其专业发展具有专业性和先进性。随着特级教师队伍的不断壮大,特级教师不仅仅是一种荣誉称号,更是一种丰富的教育教学资源。提升和促进特级教师的专业发展,能够让特级教师在教育改革中发挥引领、示范和指导的作用。　　教师专业结构是教师专业发展的核心要素,优化特级教师的专业结构,能够促进特级教师专业综合素养的提升、提高特级教师的专业能力,培养特级教师的专业情感,发挥特级教师的专业自主权,并加快促进中小学普通教师成长为特级教师,造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。　　因此,研究者以甘肃省中小学在岗特级教师为研究对象,以教师专业结构为研究起点,通过问卷法、访谈法和实物收集法等方法,首先对甘肃省中小学特级教师队伍建设的现状进行了调查,发现甘肃省中小学特级教师队伍建设在性别、年龄、民族、学历、学段以及区域分布等方面结构不合理。然后对甘肃省中小学特级教师专业结构及其各维度进行了分析,发现特级教师的专业理念、专业知识、专业能力、专业情意和专业自主五个方面在性别、年龄、教龄、学段、区域以及学历上存在显著性差异。最后对如何健全和完善特级教师队伍建设和如何促进特级教师专业发展,优化特级教师专业结构提出了建议与对策。