加强学生核心素养的培育是深化课程改革、落实立德树人理念的根本途径。语文核心素养是语文学科育人价值的集中体现,小学语文核心素养是中国学生发展核心素养体系中的重要组成部分。重视小学语文课堂教学发展现状,并根据发展实际情况科学合理落实语文核心素养,这对学生的发展意义重大。本研究以S市三所小学语文教师课堂教学为例,运用了问卷调查和访谈法探寻小学语文教师在课堂教学中落实核心素养的现状。首先,运用问卷对教师在课堂教学中培养学生核心素养的情况进行调查。其次,根据问卷所显示的课堂教学存在的现状,设计教师访谈提纲并进行访谈交流。再次,根据教师访谈内容,归纳小学语文课堂教学中培养学生语文核心素养存在的问题并进行归因分析。最后,根据以上研究,从教学目标、教材运用、教学内容、课堂教学过程等方面对语文核心素养的培养提出教学策略。研究发现:课堂教学中教师对语文核心素养的落实存在不足,文化自信、语言运用、思维能力以及审美创造四个维度的培养力度有待提高。文化自信维度,存在教师对教材的挖掘以及在教学过程中对文化活动的安排不足。语言运用维度,存在教师教学目标不明确,教材挖掘、学生实践活动不足以及教学方法传统等问题。思维能力维度,存在教师指导过多、教师教材挖掘力度不足、教师提问不够深入、教师教学模式陈旧、作业布置过于传统等问题。审美创造维度,存在教师教研缺乏针对性、教师对跨学科阅读的重视程度不高、对教材挖掘不足以及对学生诵读训练不够等问题。在课堂教学中落实学生语文核心素养,需要教师把握课堂教学的有限时间,优化教学策略。因此,本研究针对培养学生语文核心素养存在的问题,从教师教学层面提出建议,这是有必要的。本研究试图根据文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四维度在培养中存在的问题,提出相应的教学策略。