《普通高中生物学课程标准(2017年版)》提出“科学思维”这一生物学学科核心素养。科学思维是通过教师有效的教学方式引发学生思考,使其进入积极的思维状态,使其能尊重科学事实和证据,具备严谨务实的求知观,以及学会运用科学思维方式去理解事物和解决问题。从而培养学生归纳概括能力、模型构建能力、演绎推理能力、批判性思维能力和创造性思维能力等。论证式教学是指一种基于论证理论的教学模式,其要求教师能引导学生能够基于资料的分析寻找证据,并从中建立自己的主张,学会对自己或别人的主张进行质疑、反驳或者辩护的。论证式教学是培养学生的科学思维能力的很好形式。本研究主要通过文献分析法、问卷调查法、教学实验法等方法,对高中生物教学展开关于如何以论证式教学培养学生科学思维的研究:一、本研究通过读阅相关书籍和分析文献,对国内外关于论证式教学和科学思维的研究现状进行了概述,并界定相关概念以及阐述研究的理论基础;二、根据科学思维培养要求编制科学思维水平前后测试卷,并进行前测调查;三、根据论证式教学的模式并借鉴前人经验,提出论证式教学策略和制定教学设计;四、展开教学实践和进行后测调查,并统计分析调查结果;五、对研究结果展开讨论,提出教学建议,最后指出研究的不足并提出展望。这些工作可为中学教师开展论证式教学、培养学生的科学思维水平提供一些参考经验。