自从20世纪80年代美国数学界率先提出“问题解决教学”后,人们便开始从学科教学的角度审视、研究问题解决理论在教学中的应用。化学学科中也涌现出了大量关于化学问题解决的理论成果。如何使化学问题解决的理论成果在中学课堂中正确有效的应用,如何实现理论到实践的转变、便成了学科问题解决教学迫切需要解决的问题。本文正是为了更好地服务于中学化学问题解决教学,通过对化学问题解决式教学设计的研究,试图沟通化学问题解决教学的理论与实践。化学问题解决式教学设计的研究,着眼于学生能力的培养:如何清晰明辨条件、分析问题的能力;能够有目标、有步骤、有方法的解决问题的能力;通过反思解决问题的过程得出新问题的能力。将能力的培养切实贯穿于课堂教学的各环节中。本论文主要由五部分构成。文章通过对化学问题解决教学研究的目的、意义的说明,综合分析前人理论成果,构建初中化学问题解决式教学设计的模式,阐述了化学问题解决式教学设计的策略,并通过具体案例进行了说明。第一部分导言该部分首先从社会需求、新课程改革要求以及教学设计发展趋势的角度论述了课题的选题缘由,然后对研究现状、研究目的和意义以及研究内容方法进行了简要说明。第二部分化学问题解决式教学设计的理论基础该部分包括:相关概念的界定;化学学科问题解决的研究;化学问题解决式教学设计的原则;化学问题解决式教学设计的过程模式。第三部分化学问题解决式教学设计的策略内容包括:教学目标设计的策略、任务分析的策略、化学问题设计的策略、问题情境设计的策略、教学评价设计的策略。第四部分初中化学问题解决式教学设计的实践本部分主要展示及分析具体的化学问题解决式教学设计案例来进一步阐述该教学设计理念。第五部分反思与展望本部分论述了该研究存在的问题,并针对问题提出了今后研究的方向。