高考这一概念于1950年5月26日由教育部提出,于1952年正式推行,我国有关高考的相关研究成果较多,而国外相关研究成果较少,其中对高考生的相关研究占多数,对高考家庭中父母的相关研究甚少。基于此背景,本文以高考家庭中的父母与子女作为研究对象,通过对赤峰市P中学高三待考家庭的压力现状进行实地调查研究后发现,p中学高三学生家庭存在压力的情况较为普遍,压力的主要表现为:失眠、情绪不稳定、记忆力衰退、食欲不振,头痛,消化不良等。其中重点班的同学对于高考的心理压力明显大于普通班学生、女同学的高考压力明显大于男同学、平时成绩中等的同学面对高考的压力更加显著,城市家庭面对高考的压力更加显著。鉴于上述调查结果,笔者结合运用参与式观察法、问卷调查法、访谈法等,选取一个在高考压力方面具有典型问题的高三待考家庭,从学生、家长、社会、学校等方面整理出该家庭压力源与问题所在。以帮助高三待考家庭成员进行减压为出发点,以家庭系统理论,沟通理论为指导,制定详细的社会工作介入方案并实施,旨在帮助高三待考家庭提升抗压能力,使其待考压力得到改善,形成良好的待考家庭氛围。最后,由于笔者自身专业能力、实践能力等方面存在不足,一定程度上影响本次社会工作介入高三待考家庭减压问题的效果。社会应加强对高三待考家庭压力的关注度,使其能够正确的应对高考压力。社会工作这一专业也需政府的大力扶持与推广,以达到在我国人民的生活中发挥出更大的良性作用。希望本研究可以为社会工作介入高三待考家庭压力问题提供一定价值的案例参考。