厌学是普通高中学校教育中存在的普遍现象,文科班的厌学现象尤其严重,本文对笔者所在学校高二文科班的学生进行了问卷调查,调查结果显示文科生的厌学化学是社会、学校、学生和家庭等多方面原因综合导致的结果。并进行了教学试验,根据问卷调查结果和实验数据的分析,认为可以采取“更新教育观念,“授人以渔”；寓感情交流于教学中,建立了良好的师生关系;注意培养厌学生的自信心,让厌学生在成功中进步,体验成功感；教师用正确的价值取向引导学生转变观念,使他们充分认识到学好化学的重要性；全面了解厌学生的情况,帮助他们克服学习化学的心理障碍；不断改进教育教学方法,加强学法指导,强化非智力因素的培养；积极开展化学课外活动,培养厌学生的创新精神和实践意识；充分发挥化学学科的特点,激发和培养厌学生化学学习的兴趣；帮助学生调整学习观,树立正确的人生观、价值观,提高学生学习化学的兴趣；优化课堂教学设计,增强课堂教学的针对性和有效性”等策略予以矫治。以达到“学习目标明确,让厌学生真实地感受到教师的关爱,帮助他们克服学习化学的心理障碍,充分认识到学好化学的重要性,重视对学生学习方法的指导和创新精神、实践意识、非智力因素的培养,让厌学生在成功中进步,真正体验到成就感,激发厌学生学习化学的兴趣,”的预期目的。笔者认为首先更新教师的教育教学观念,改变教育态度和教学行为,正确定位学生学习化学的目的,引导学生用正确的人生观和价值观看待化学科目的学习,将化学知识的学习内化为技能,用化学的思维和方法去解决问题,使我们的文科学生能够从化学的学习中受益终身。让文科学生也能体会学习化学的乐趣,从化学知识的学习中感悟人生。最终使我们的文科生由“厌学化学”向“乐学化学,爱学化学”转化。