调查研究学习者语言学习信念会影响其学习策略的使用。国内外研究者对这两者的关系进行了大量研究,但其研究对象都是大学生,针对高中生的研究很少。鉴于以上情况,笔者开展了本次研究。本研究以江西吉安永丰二中的220名高中生为研究对象,采用了两份经过修改后适应中国教学情况的问卷：Horwitz的语言学习信念问卷(BALLI)和Oxford的学习策略问卷(SILL)。使用SPSS17.0软件,对收集的数据进行了描述性统计(均值,方差,频率)和皮尔逊系数相关性分析,在此基础上运用自我效能感理论和期望价值理论对结果进行分析和探讨。结果显示,高中生持有不同的英语学习信念,男生女生对于语言学习信念没什么差异。在学习策略使用中,高中生对于策略的使用,除了元认知策略以外,其他语言学习策略的使用频率都偏低,且男女的策略使用会表现一定差异性。研究还表明,语言学习信念会影响学习策略的使用,但两者的相关性不是很大。