“数字校园”是建立在开放式信息平台基础上,以网络为基础,利用先进的信息化手段和工具,实现从环境、资源到活动的全部数字化,在传统校园的基础上构建一个数字空间以拓展现实校园的时间和空间维度,实现教育资源优化与共享,从而提升传统校园的效率,扩展传统校园的功能,最终实现教育过程的全面信息化的一个网络环境。“数字校园”不只是信息技术在校园中的应用,而是要全面建立起信息时代的教育理念、教育体制和教学模式从而提升传统校园的效率。在互联网空间中,建立起虚拟校园,实现现实校园在时间和空间上的扩展与延伸,扩大办学规模、增强办学效益。本文以黔东南职院数字校园的建设为研究目标,以解决数字校园建设中的技术设计问题为线来研究数字校园建设问题,其意义主要体现在:1、认清学院对数字校园的需求对数字校园建设进行研究,弄清学院各部门对数字校园的具体需求情况。掌握各部门的数据结构和数据限制,掌握各部门应用系统的功能需求,研究各部门间的数据关系和数据间的共性和异性、数据操作需求、数据安全需求和用户权限需求。2、进行技术筹备和资源筹备对数字校园进行研究,首先要研究数字校园的建设模式和体系结构,以及建设的技术和涉及的资源等内容。对数字校园进行研究有助于对数字校园建设的技术需求进行筹备和对数字校园中的资源进行筹备。3、解决数字校园建设中存在的问题在研究过程中,要涉及数字校园中方方面面的问题,进行建设研究可以预先侦知数字校园建设中要碰到的问题而加以规避,以减少建设过程中不应有的损失。本文的主要研究内容包括:黔东南职院数字校园建设的必要性、总体目标和具体目标;对URP模式下数字校园建设的设计思想、层次结构、总体结构、门户层、业务系统层、应用组件层、应用平台、基础技术平台、公共平台、数据中心、统一身份论证系统和功能结构进行了研究和设计,建立了黔东南职院数字校园的基于URP的结构模型;最后针对数字校园中的关键应用模块多媒体网络教学系统、网上办公与公共网络服务系统、校园卡系统和综合信息管理系统进行了设计,对它们的建设目标、工作流程和功能模块进行了研究。总结本文,得出如下结论:1、数字校园的建设必须依托于本校的实际应用需求。2、黔东南职院数字校园的建设已应该按URP模式,采用松散耦合结构,统一设计,分步建设。3、数字校园的建设应以数据中心建设为核心,以应用系统的建设为重点,以应用系统间的数据共享为目标进行展开,减少数据冗余,减少不同系统的功能重叠,达到功能共享,数据与应用系统相对独立,从而建设一个适合黔东南民族职业技术学院的先进的、经济的、实用的,集网络教学、网上学习、网上办公,网络化管理和网络服务于一身的数字校园信息化平台,提高黔东南民族职业技术学院教学、科研、行政、后勤各系统的现代化管理水平和系统间的资源共享,丰富学生的学习手段、改善学生的学习环境。