随着中国经济的蓬勃发展和中新友谊的加深,越来越多的新西兰居民对汉语学习和中国文化产生兴趣。坎特伯雷大学孔子学院作为新西兰南岛唯一一所孔子学院致力于各区中小学的汉语教学,同时开设夜校以满足不同年龄段群体和社会人士的汉语学习需求。本篇论文主要采用了问卷调查、访谈和实际调研的方式,对新西兰坎特伯雷大学孔子学院夜校的汉语教学现状进行调查和研究。笔者对夜校的49名学习者进行了问卷调查,并对夜校管理者和任课教师进行了访谈。通过调查和笔者自身经历,从夜校的课程设置、师资建设、教材及教辅选择、课内外活动四个方面入手,分析了坎特伯雷大学孔子学院夜校的成功经验和不足,并针对问题提出了进一步发展建议。笔者希望本次研究的成果能为孔子学院夜校未来汉语教学的发展提供一些思路,助力推动孔子学院乃至整个汉语国际教育事业的发展和中国文化的传播。研究发现,夜校的成功经验体现在四方面。在课程设置上,夜校保持创新精神不断尝试,课程设置与参与群体多样化,年龄和背景跨度大。在师资建设上,夜校任课教师专业背景及知识储备雄厚,受到了学习者的广泛认可。在教材及教辅选择上,成人汉语课程班的使用教材具有系统性。此外,夜校注重文化活动的开展和组织,并宣传、鼓励学习者参与孔子学院举办的各项文化活动中。夜校的不足之处有四个方面。在课程设置方面,夜校缺少技能、文化概况及一对一等课程设置。在师资力量方面,夜校任课教师水平不一、部分教师教学经验不足等。在教材教辅选择方面,成人汉语课程班的新旧教材转换衔接不够恰当等。在课内外活动方面,学习者对孔子学院举办的文化活动参与度不高等。针对以上问题,笔者提出的建议如下:完善课程设置,重视学习者需求,包括设立专项技能课程班等。注重师资队伍的培养和完善,增进教师间的联络等。提高教学材料的实用度,加强对教辅的使用度等。丰富语言操练活动,创新推广文化活动,包括完善并创新课外文化活动,加大推广力度等。本文的创新价值在于:第一,本研究对孔子学院夜校项目的研究具有补白意义,对针对孔子学院夜校的具体教学现状研究做补充。第二,方法论意义。本研究通过问卷调查、访谈等方式进行数据分析,有望对新西兰孔子学院汉语课堂的开展方法提供借鉴。第三,实际意义。本研究对新西兰坎特伯雷大学孔子学院下设夜校的汉语教学现状进行总结和分析,找出其存在问题并针对性提出解决方案和启示,为将来孔子学院在汉语课堂,尤其是夜校汉语课堂设立、课程设置、任课教师选拔、教材教辅选择、课内外活动等方面起到借鉴的实际作用,以期帮助孔院在新西兰的发展和推进以及汉语和中国文化的推广。由于本研究仅针对新西兰坎特伯雷大学孔子学院夜校的情况进行调查,因此,本次研究的成果仅适用于解释该校当下的汉语教学发展现状,不一定适合解释新西兰其他孔子学院的教学情况。鉴于以上不足,笔者将在日后的调查研究中进一步拓展研究范围,使研究成果更全面。