福斯特(Phlip.J.Foster)认为,职业教育受体在劳动力市场中的就业前景是检验其教育投资成功与否的标志.该研究根据(日)金子元久教授关于"教育市场机制"的观点,把职业教育市场划分为职业教育机会市场和职业教育产品市场.在职业教育机会市场中,个体理性地选择职业教育机会可以为今后具有良好的就业前景创造条件.个体通过接受劳动力市场信号示意,对职业教育机会产生需求.不同的需求个体有着不同的职业教育机会最佳匹配.匹配过程就是选择过程.选择行为受社会心理、政府政策、劳动力市场、职业学校等外部环境因素和个体特征、经济回报等内部环境因素共同作用的影响.从理论上讲,选择最匹配的职业教育机会即为选择行为"理性化",但在现实生活中,"理性化"是一个理想化的追求目标.个体的选择行为理性化需要政府科学决策所形成的良好政策环境支持;需要职业学校办学从"供给导向型"向"需求导向型"转变;需要选择行为个体的主体意识觉醒、自主决策能力提高.