作为小学语文教材的重要组成部分,故事课文以其丰富的想象,简洁凝练的语言,鲜明生动的形象而成为小学生喜爱的体裁。引导小学生学好故事类课文,能够培养小学生的想象力和语言表达能力。而新课程标准对故事类课文提出了更高的要求,可见故事类课文在小学阶段的重要性不同一般。本文采用文献法、课堂观察法、比较法以及案例分析法,以新手教师和专家教师《开天辟地》同课异构的教学为例,具体从教学设计、课堂教学以及课后反思三大方面分析比较新手型教师和专家型教师在教学之间的异同：在课前教学设计上主要是从教学目标、教材理解、教学方法以及环节设计四个子方面进行比较；在课堂教学实施方面又分为课堂对话的比较、课堂评价语言的比较、课堂管理的比较以及课堂练习题的比较；课后反思主要是从角度和效果两方面展开的,专家教师和新手教师虽然在教学设计和课堂教学实施中有一些相似之处,但在很多方面都存在着差异。在对《开天辟地》进行比较的基础上,总结出新手型教师和专家型教师在教学中存在相同之处：一是教学目标的设计都依据新课程标准,二是在环节设计上都尊重学生,发挥学生的主体性。同时也存在着不同之处：一是课堂对话时师生关系的不同,二是课堂评价语言方式的不同,课堂管理形式的不同,四是教师关注点不同导致练习题的正确率的不同,五是课后反思的不同。在思考不同之后进行了原因分析,主要有：一是教学经验的差异,二是课时设计的差异,三是教师关注点的差异,四是教学反思的差异。由于本论文只是选取Z老师和W老师在教学中一篇具有代表性的课文进行比较分析,因此从整体上讲存在着很大的局限性。但是新手教师和专家教师关于故事类课文的教学在很大程度上都形成自己的教学思路,因此笔者所提出的建议也具有共通性：一是分层次设计教学目标、二是适时展开教学对话、三是根据学生的回答跟进评价语、四是在课堂管理上要收放自如、五是新手型教师要不断地进行反思。其中最重要的就是新手型教师要不断地对自己的教学进行反思,不断总结教学中的不足,挖掘教学中的闪光点,提高故事类课文的教学水平。