结构助词是汉语语法研究的重要组成部分，也是现代汉语使用频率极高的词，而且目前随着对外汉语教学的不断发展，结构助词教学在整个对外汉语教学中也越来越受到大家的重视。另外《对外汉语教学语法大纲》中规定结构助词语法项目在初级阶段，而且各类教材也将结构助词教学安排在初级水平课文中，但是在实际的教学中，结构助词教学往往会成为以汉语为第二语言的习得者的障碍，因此本文将利用现代汉语有关结构助词现有的研究成果并结合第二语言习得理论、偏误分析理论再加上笔者所搜集到的语料分析第二语言学习者在习得结构助词过程中出现的偏误类型以及出现这些偏误的原因，最后再有针对性的提出一些教学建议。本文共四部分，第一部分是绪论，主要论述本文的选题背景和选题意义以及结构助词现阶段的研究现状并提出相应的研究方法；第二部分是关于结构助词“的、地、得”的本体研究，主要探讨它们的使用规律；第三部分主要探讨实际教学过程中结构助词的习得情况，并对在实际教学过程中出现的偏误进行分类；第四部分是对结构助词习得过程中出现的偏误原因进行探讨；第五部分就前文中提到的一些问题从教学方法和学习者的角度提出相应的解决办法。