自感学业能力和自感社交能力是学生生活中非常重要的两种能力，几乎在学生个体生活的方方面面中发挥作用。而在以往的研究中，更多的是以小学生和大学生为研究对象，以初中生和高中生群体为研究对象的则较少。但是这一阶段的个体正处于人生的转折期，青春期对于个体的重要性不言而喻。同时，这一时期的依恋关系也会出现重大转变，这一转变对于青少年的自感学业能力和自感社交能力会产生怎样的影响，自尊又在其中起到了什么样的作用，在本研究中将对这些问题进行详细的探讨。本研究以469个初中、高中和大一的青少年为被试，采用父母同伴依恋问卷（IPPA）、青少年自我能力觉知量表（SPPA）中的学业能力分量表和社交能力分量表以及自尊量表（SES），对青少年的依恋、自尊、自感学业能力和自感社交能力之间的关系进行了研究，并探讨了自尊在其中的中介效应。得出了以下研究结论：　　（1）在青少年的三种具体依恋关系中，只有同伴依恋存在性别差异，女生的同伴依恋得分显著高于男生；父母依恋存在年级差异，大体呈现先降后升的趋势，在高一落到最低值；　　（2）青少年的自感学业能力和自感社交能力存在年级差异，呈现出先降后升的趋势，在初三落到最低值；自感学业能力存在生源地差异，城镇青少年自感学业能力显著高于农村青少年；　　（3）青少年的亲子依恋、同伴依恋、自尊、自感学业能力和自感社交能力两两显著相关；　　（4）自尊在依恋与青少年自感学业能力之间存在完全中介效应；自尊在依恋与青少年自感社交能力之间存在部分中介效应。