长期以来受根深蒂固的应试教育观念的影响,我们现行的高中思想政治课教学仍然在一定程度上存在着重知识、轻能力、重理论、轻实践、重接受、轻发现的问题。从总体上来说,政治课堂中满堂灌的现象有所减少,但是根据新课改的理念,课堂的开放度还不够,学生在教学中仍然是配合教师的角色,自主、合作、探究等各方面的能力仍然没得到足够的重视。因此,多采用有利于学生能力和情感发展的教学方法是十分必要的。发现教学法由美国著名的认知学派心理学家、教育家布鲁纳在20世纪50年代提出,其基本精神符合新课程改革的理念,如何切实有效地在高中思想政治课中应用发现教学法是每一个政治教师需要思考的问题。在阅读分析大量文献资料的基础上,笔者从发现法的相关理论入手,结合已有的教学经验,分析了发现法在高中思想政治课必修一《经济生活》应用的现状及存在的问题,最后结合部分教学实践论述了应用发现教学法的技巧和应该注意的问题。除引言外,本文主要包括四部分。第一部分,发现教学法及其在高中思想政治课中应用的意义。首先论述了发现教学法的思想发展、含义、特点、实施原则和步骤,在此基础上分析了高中思想政治必修一《经济生活》教材特点,最后说明了在《经济生活》中应用发现教学法的意义。第二部分,当前《经济生活》教学中应用发现教学法存在的问题分析。主要指出了当前发现教学法在《经济生活》应用中存在的主要问题,即简单的将问题情境设置等同于提问;问题的设置不能激发学生的探究欲望;脱离教学内容盲目的运用发现法;教师不能充分发挥引导作用,不利于教学过程的最优化。并分析了这些问题产生的原因,主要有两方面,一方面是因为教师不能够很好的把握发现教学法的实质,灵活运用发现法,另一方面是因为教师对教材研究不透彻,把握不到位。第三部分,发现教学法在《经济生活》中的具体实施对策。该部分是本文的重点,笔者结合自身以及部分教师的教学实践,根据发现教学法的步骤分准备阶段、组织实施阶段和总结反思阶段三部分论述了在实际教学中如何应用发现教学法。第四部分,在《经济生活》中运用发现教学法的注意事项。总结了运用发现教学法应该注意的事项,主要有:教师应善于营造平等、民主、和谐的课堂气氛;教师应在认真的钻研教材和了解学生的基础上设置问题;发现教学需要循序渐进;发现教学法的运用要与其他教学方法相结合。教师要认清发现教学法存在的一些缺点,以扬长避短,更好的利用发现教学法为课堂教学服务。