思想政治理论课教师是中国高等院校一支特殊的队伍。他们既像其他学科的教师一样,担负着“传道、授业、解惑”的职责,又肩负着培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重任。因此,思想政治理论课教师不仅在课堂上传授知识,而且,需要在“第二课堂”发挥对大学生的有效指导作用。大学生理论社团是思想政治理论课的实践载体。随着大学生政治意识的强化,大学生理论社团在数量、规模、影响力等方面均呈现出上升的势头。大学生理论社团的宗旨和思想政治理论课教师的职责不谋而合。本研究旨在深入探究：在大学生理论社团中思想政治理论课教师的角色如何定位?怎样建立起思想政治理论课教师与大学生理论社团良性互动机制?等问题。本研究从概念入手,阐述了高校思想政治理论课和大学生理论社团的概念和特点。梳理了有关大学生理论社团师生互动的研究成果,在总结优秀大学生理论社团经验的基础上,比较系统地描述了大学生理论社团师生互动的现状。特别是运用社会互动理论剖析了互动过程,挖掘出影响良性互动机制的因素,将大学生理论社团师生互动机制划分为：动力机制、运行机制和调控机制。提出在思想政治教育“大课堂”和形成“合力”的视角下,从教师、学生和社会多个方向出发,共同努力使得良性互动成为常态。