高中阶段的思想政治课,不仅承担着育人的功能,也是一门启智的学科,即在基本知识学习的基础上,还要关注对学生观察、分析和处理社会问题能力的培养,以提升学生的思维品质。这就要求思想政治课教师要确立新的教学观和学生观,培养学生成为知识建构的主体。要达到这样的教学目的,教学策略的选择就显得尤为重要了。而思想政治问题探究式教学正是适应当前课程改革的趋势,并利于学生思维品质发展的教学策略之一。思想政治课问题探究式教学强调在课堂教学实施过程中,通过创设问题情境,确定探究的问题,引导学生在合作探究的学习过程中努力发现问题,主动解决问题,使学生在获取基础知识、掌握基本技能的同时,学会科学的学习方法,并形成正确的世界观、人生观和价值观。在当前思想政治课堂中,“问题探究”的意识愈来愈明显,政治教师能够在教学实践中有设计地培养学生的思维能力,但是在实施过程中仍凸显出一些问题,值得我们去仔细研究和反思。全文共分为五个部分:第一部分为绪论,主要讲述了问题的提出,研究该课题的国内外现状、意义和方法,以及对问题探究式教学的概念界定;第二部分为高中思想政治课教学存在的问题,主要体现为缺乏探究意识,然后针对学生、学科、问题的设置以及教师几方面分别进行了具体阐述;第三部分为高中思想政治课运用问题探究式教学的意义研究,主要概括了问题探究式教学对学生积极性、教学有效性、学生综合素质以及教学环境的积极影响;第四部分为高中思想政治课问题探究式教学的环节,主要围绕着“设问引趣—主动探究—交流讨论—迁移应用”进行课堂教学;第五部分为高中思想政治课运用问题探究式教学的具体策略,针对问题探究式教学的环节,围绕着问题的提出、问题的设计、课堂节奏、评价方式以及师生关系等方面进行具体的阐述。本次课题研究,可以使问题探究式教学的有效性得以提高,课堂教学的实效性得以提高。