情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的兴趣、态度、情绪、情感等，以促进学生的个体全面发展和整个社会的健康发展。中学化学教学中的情感教育是指在教学过程中，教师在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以积极的情感去教育学生、激励学生而达到教学目的。 本研究通过界定研究变量、建立两个层次、确立实施过程的教学原则和具体操作内容对中学化学教学中的情感教育进行了实践研究。其中自变量是情感教育的操作，因变量是学生的学习兴趣和态度的变化；两个层次是班集体的情感教育和个别学生的情感教育；三条教学原则是寓教于乐原则、以情施教原则和情感交融原则；具体操作是三条原则在中学化学教学中情感教育的实际运用。通过理论探讨和实践研究，我们认为：中学化学教学中进行情感教育是实现人的全面发展的重要途径。在中学化学教学中进行情感教育是必要的且可行的。实践表明，通过在情感教育理念指导下的化学教学，可以帮助学困生实现从厌学→想学→好学→乐学的转化。中学化学教学中进行情感教育有助于提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性；有助于端正学生的学习态度；有助于融洽师生关系，增强学生合作与交往的社会意识与能力；有助于学生潜能的开发、学生积极情感的培养 、道德品行的完善。